2025-12-12

「《植物與祭儀》噶瑪蘭族的自然觀與文化記憶」講座以噶瑪蘭族的植物知識與祭儀實踐為核心，透過文化、信仰與生態三個面向的探討，引領聽眾理解族人如何在與自然互動的過程中，形成獨特的世界觀與生活哲學。植物在噶瑪蘭族文化中不僅是食用與生活材料的來源，更是連結祖靈、象徵生命循環與族群記憶的重要媒介。 講座首先將介紹噶瑪蘭族對自然環境的觀察與分類方式，說明族人如何依循山林、河海與季節變化，辨識植物的用途與特性，發展出屬於自身的傳統生態知識（TEK）。接著進入祭儀層面，講者將分享植物在祭典、祈福、療癒與禁忌中的象徵意涵，例如祭儀中使用的特定葉材、香草或花卉，如何成為傳遞祖靈意志與維繫族群精神的重要元素。 此外，講座也將探討這些植物知識如何蘊含族人對天地萬物的敬畏與倫理觀，呈現「人、自然、祖靈」之間相互依存的關係。透過影像、口述與實例分享，讓參與者具體感受植物如何在祭儀中被賦予文化生命，並成為族群歷史與記憶的載體。 講座最後將延伸至當代的文化反思，探討在現代化與環境變遷的影響下，這些與植物相關的祭儀知識如何被保存、再現與傳承。期望透過此次講座，使學生與導覽人員能理解噶瑪蘭族文化中的自然智慧，學會以更深層的視角去觀看植物與人之間的關係，進而在未來的文化推廣與導覽實務中，成為傳遞族群文化精神的橋樑。

2025-12-12

本活動以「竹知識學習向下扎根—宜蘭推廣體驗活動」為主題，主要對象為學生與導覽人員，旨在透過實作與文化導入，深化對噶瑪蘭族傳統生活智慧與自然觀的理解。竹子在噶瑪蘭族文化中扮演關鍵角色，不僅是建造家屋、製作器具與樂器的重要材料，更象徵著族人與自然共生、取用有度的生活態度。本次特別邀請新社部落青年擔任講師，分享族人關於竹子的傳統知識與應用技藝。 活動內容包含文化介紹與實作體驗兩部分。首先，講師將說明竹材在噶瑪蘭族日常與儀式中的多元用途，帶領學員了解竹子的挑選、加工與保存方式，認識其在傳統建築中的結構運用與文化意涵。接著進入「家屋綑綁體驗」階段，參與者可親手操作，學習傳統綑綁技巧，體會過去族人在建屋時的分工、協作與精神，透過身體力行的方式，理解文化背後的環境智慧與社群價值。 活動結束後，將產生多層面的延伸效益。對學生而言，此體驗不僅是一次文化課程的延伸，更能培養他們對在地族群文化的尊重與興趣，激發未來投入文化研究、教育或創意應用的動能。對導覽人員而言，活動能提供更具深度的文化素材，幫助他們在導覽時以更具故事性與文化脈絡的方式，向遊客傳達噶瑪蘭族的生活智慧，提升導覽品質與文化厚度。 此外，本活動也促進部落青年與學術或教育單位的交流，形塑一種以文化為核心的學習模式，使傳統知識能在現代教育與觀光實務中被延續與實踐。最終，期望藉由「竹」的學習與體驗，讓文化不只被觀看，而是被理解、被感受，進而在生活中扎根，形成尊重文化與自然的持續行動力。

2025-08-26

為延續噶瑪蘭族文化並活絡部落場域，本次「流流社夏令營」由本校學生與在地青年擔任工作人員，實際參與營隊的規劃與執行，帶領部落小朋友深入認識噶瑪蘭族的歷史、語言與生活智慧。這群青年不僅是活動的協助者，更是文化的引導者與傳遞者，透過實地操作與陪伴學員學習，將文化知識轉化為具體的互動與實踐。   營隊以流流社部落為主要據點，規劃了多元文化體驗課程，包括香蕉絲的製作過程與成品、部落植物的採集與應用、族語基礎單字遊戲、傳統飲食製作以及地景故事導覽等。本校學生在活動前接受導覽實務與文化知識的相關培訓，活動期間則投入現場執行，擔任協助教學、引導操作、維持秩序與文化解說的角色。他們與部落耆老、青年、文化推廣者共同合作，帶領小朋友在熟悉的土地上重新認識自己文化的根源。   這樣的夏令營活動對學生產生了深遠的影響。從單純的學習者轉變為引導者，他們在過程中培養了領導力、口語表達、團隊合作與臨場應變等實務能力，也透過實際參與文化教育工作，更加認識並肯定自身的原民身分與文化價值。與小朋友的互動也讓學生深刻體會文化從小扎根的重要，進而產生對文化推廣與傳承的責任感。   同時，小朋友在營隊中透過遊戲與實作自然學習，與哥哥姊姊們共學共玩，在輕鬆的氛圍中建立對自身文化的初步認識與親近感。活動也使部落內的空間如學習教室、傳統場域、自然環境重新被活化，成為文化學習與情感交流的場所。營隊的舉辦不只是教育活動，更是部落文化被重新看見與詮釋的重要過程。   透過此次經驗，我們也看見青年在文化推廣中扮演的重要角色，學生帶領小朋友學習文化的參與模式，不僅加強了世代間的連結，更建立了一套可持續發展的文化教育實踐方式。未來，本計畫將持續深化學生在文化行動中的參與，擴大原住民族青年投入部落工作的機會，讓噶瑪蘭族文化透過一代接一代的實踐與行動，在日常生活中被理解、被傳承，實現文化永續的目標。

2025-08-26

為延續噶瑪蘭族文化並活絡在地場域，本計畫透過學生參與及場域踏查，肩負推廣文化的使命，讓不僅是校內師生，也包含社區民眾及外部來賓，皆能理解原住民族文化，並提升文化敏感度與尊重意識。   此次活動的核心目的是協助學生建立對宜蘭大學校園歷史與噶瑪蘭族文化的初步認識，作為未來導覽人員培訓的基礎準備。活動從萬斌廳出發，介紹農校遺址層的歷史脈絡，進一步走訪一樓噶瑪蘭族文化廊道，講述先民與土地的互動、在地植物的利用方式與生活智慧，並於記憶庫深入了解宜蘭舊有歷史、殖民痕跡與文化轉變。透過王進發主任的導引與分享，也讓學生更加理解校園空間背後蘊含的文化意涵與族群故事。   這樣的活動不只是靜態的學習，更是一種實作式的文化探索，讓學生透過實地踏查、聆聽與觀察，逐步建立文化導覽所需的敏銳度與責任感。   未來，本計畫將持續推動原住民族文化教育與校園場域的結合，並透過學生實地參與與文化實踐，使文化傳承不再只是記憶，而是能被看見、被感受的生活日常。我們期許透過這樣的深度參與，推動校園成為原住民族文化永續發展的支持基地。